24日下午，丫丫和妈妈像平常一样，乘地铁来到位于虎泉附近一家写字楼里的康复机构做针灸理疗。丫丫是个孤独症谱系儿童，在江夏区某小学一年级“随班就读”，已在此做了两年康复。
这里每天有六七十个孩子来做康复理疗，他们同丫丫一样都是有孤独症谱系障碍、智力障碍、注意力缺陷等情况的特需儿童，年龄从一两岁到十来岁都有。
此时，宽敞的理疗室里整齐摆着四排小桌椅，有十五六个孩子在家长陪同下做着针灸理疗，有些吵闹。丫丫却安静地坐在角落的一张桌前边扎针灸边听妈妈给她温习语文课文。几个家长过来打招呼，夸丫丫又有进步了。
魏文聪在普通小学的融合课堂上和孩子们互动。
“等下还得去家机构上一对一的数学课。”丫丫妈妈有些疲惫地说，她每天上午要陪孩子到班里上课，就坐在同座位子上，下午还得到机构做理疗、补课，一天连轴转。还好这两天就要放暑假了，她可以稍稍轻松些，但每周五六天的康复和补课还是雷打不动的事。
当天上午，就在与此地直线距离不足千米的华中师范大学科学会堂里，第四届融合教育发展国际研讨会召开。中国高等教育学会特殊教育研究分会理事长顾定倩说，现在全国义务教育阶段在校的特殊教育学生有91.59万人，其中近半数是在普校就读。也就是说，全国像丫丫这样在普校的特需孩子有40多万。
而一周前的18日，在华中师范大学，全国首届融合教育专业38名本科生毕业，其中有20多人直接走上教育一线，成为第一批科班出身的资源教师。通俗些说，丫丫这些在普校随班就读的孩子，有了专职为自己提供指导的科班出身的老师。
“不是越来越多，是越来越多被看到”
魏文聪（右一）和雪绒花项目团队的成员们。
学期末这段时间，新河街小学一年级班主任向老师很开心，因为她班上的小琦同学愿意和她主动拥抱了。
小琦是智力和语言发展迟缓，理解和语言表达有困难，在向老师班上随班就读，妈妈陪读。刚入学那会儿，只要上下课铃声一响，小琦就会躁动，突发尖叫。有时，她还会在上课时离座。在向老师和小琦妈妈一起努力下，小琦进步很大。
3月中旬，小琦家里老人生病，小琦妈妈得帮忙照料，小琦没人陪读，只得在家休息。4月下旬学校组织春游时，小琦来了。她刚到武汉动物园大门口，久未见到她的同学们便自发鼓掌雀跃道：“你好久没来啦，我们好想你呀！”集体活动中，同学们始终轮流牵护她前行。说到这个经历，向老师有些动容。
彭兴蓬副教授是华中师大融合教育教研室主任，与很多中小学有业务交流。新河街小学的向老师和武昌区很多老师都听过彭老师有关融合教育的课，因而有很强的融合教育意识。但由于时间有限，无法掌握专业方法，面对现实中特需孩子的具体问题，他们还是捉襟见肘。
储昌楼曾任昆山市千灯中心小学和娄江实验学校的校长，在这两所普通学校帮助随班就读学生成长，探索资源教室课程，创建融合教育资源中心，被称为“融合教育摆渡人”。他说，江苏省从2025年开始利用暑假对全省5000多名普通学校心理教师和优秀班主进行兼职资源老师培训，但相对于现实需要来说，这还是远远不够。
“莫求丰厚回报，但求孩子有声回应和回答”
张黄斐（左3）在实习。
魏文聪去年在北京海淀区资源中心实习三个月。一天，指导老师带她到普通学校为学生做学习与行为评估。评估工作涉及繁多量表、复杂步骤，要写严谨的指导语，同时需密切观察学生反应，难度很大。魏文聪现场做了大量笔记，当晚加班两个多小时复盘评估流程，反复听录音检查不足之处。如此练习三天，她熟练掌握并能独立操作。但接下来她独自再去给特需孩子做评估时，孩子又出现不配合的情况，还发出很大惊叫声。魏文聪对这次经历刻骨铭心：“融合教育是更需要爱的事业，而这份爱是以专业能力为根基的。”
13日上午，在华中师范大学教育学院6楼会议室，雷江华院长与魏文聪等9名毕业生代表座谈时说，大家从事融合教育工作，莫求丰厚回报，但求孩子们有声回应和回答。每一个有特殊需要的孩子背后都是一个家庭，帮助一个孩子就是帮助一个家庭。
一个在特殊学校就读的四年级孩子素来安静，从不吵闹。但有一段时间，他突然在课堂上大哭大闹，情绪失控，张黄斐他们遍寻原因无果。后来，他们从孩子家长的微信朋友圈发现，这个孩子情绪波动期间，父母正带着二宝外出旅游，而他则独自由爷爷奶奶照看。
另一件事发生在她在普通学校实习的时候。该校一名“随班就读”学生在社交方面能力尚可，在资源教室也很活泼，但一回到本班就变得沉默寡言。张黄斐在教室文化墙的一张合影中发现了异样：照片中其他孩子亲密挨着，而这名学生却与所有人保持着距离。他没有同桌，独自坐在最后一排，在班上没有朋友。
差异本是常态，而非问题每个孩子都是一粒蕴藏无限可能的种子
毕业离校前，魏文聪向学院捐赠了三本她和朋友们设计的《雪绒花》学前融合教育绘本，这些绘本是她和朋友们在大二采风时搜集真实故事和案例后精心设计绘制而成。
魏文聪和朋友们做的《雪绒花》学前融合教育绘本中的一个画面。
近来，电视剧《非凡医者》热播，豆瓣评分超过了9分。主角陈辉医生虽不善人情世故，情感迟钝，却常以独特视角在危急时刻破解难题。魏文聪的同班同学朱浩东也看过此剧，但他不太认同，“孤独症天才毕竟是少数”。他深知，这些有特殊需要的孩子确有许多独特能力：有的形象思维好，有的记忆力超群，有的在绘画音乐上天赋异禀。“上天关上一扇门，必定会为你打开一扇窗。”
魏文聪和朋友们做的《雪绒花》绘本中小鱼和大家一起玩的画面。
张黄斐说，她一直认为这是她现在做资源老师的一个人生暗合，也让她更明白应该如何理解自己的那些“小蜗牛”和他们的家长们。
040113T，融合教育专业代码。这38名毕业生背后，是全国40多万个孩子、40多万个家庭更多地被看到。